Nadie aprende a guiar una aguja con ecografía solo leyendo y tampoco practicando por primera vez con un paciente. Entre la teoría y la práctica hay un hueco, y ahí es donde la gamificación ha encontrado su lugar en la formación en salud.
En este blog te contamos porque la gamificación está cambiando la forma de aprender salud y la importancia del simulador SimDolor del Máster de Formación Permanente en Anestesia Regional Guiada por Ecografía de la Universidad de Salamanca.
¿Qué es gamificar el aprendizaje en salud?
Las pantallas y los avances tecnológicos llegaron a las aulas para quedarse, y la educación superior es de las que más lo notan. En pocos años, las plataformas de aprendizaje, las aulas virtuales, los simuladores y las herramientas con inteligencia artificial pasaron de ser un complemento a formar parte del día a día de estudiantes y docentes.
Según un informe de Credence Research (s. f.), el mercado global de tecnología educativa alcanzó unos 163.478 millones de dólares en 2024 y se proyecta que crezca cerca de un 13 % anual hasta 2032.
En la formación en salud el movimiento también es visible. Una revisión sistemática señalaba que las publicaciones científicas sobre gamificación en este campo se habían multiplicado casi por diez en solo cinco años (van Gaalen et al., 2021). Y dentro de este auge, la gamificación se ha ganado un lugar propio, como una de las estrategias que la tecnología educativa permite implementar, junto a metodologías como el aula invertida y el aprendizaje colaborativo (“EdTech transforma la educación superior...”, 2026).
Gamificar, a diferencia de lo que muchas personas piensan, no es convertir una formación médica en un videojuego. Es usar elementos del juego (retos, niveles, retroalimentación inmediata, puntuación) para que la persona practique más, se equivoque sin costo y vuelva a intentarlo.
Aprender en un entorno gamificado se logra mediante la decisión, fallas, correcciones y repeticiones. En salud, donde un error real tiene consecuencias reales, ese ciclo de ensayo es muy valioso.
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¿La gamificación para la educación en salud funciona? Esto dice la evidencia
Una revisión sistemática publicada en Advances in Health Sciences Education identificó más de 5.000 artículos sobre juego en la educación de profesionales de la salud, de los cuales 44 cumplieron los criterios de inclusión. Sus autores concluyen que es posible mejorar los resultados de aprendizaje, sobre todo con elementos que mejoran las conductas y actitudes hacia el estudio, y ningún estudio reportó resultados negativos por usar gamificación (van Gaalen et al., 2021).
Los mismos autores señalan que faltan grupos de control bien definidos y estudios que expliquen las razones por las que funciona. Por eso conviene hablar de una herramienta con respaldo creciente, no de una fórmula mágica.
Gamificación y simulación. ¿Son lo mismo?
Gamificación y simulación no son lo mismo, pero se potencian cuando van juntas. La gamificación toma elementos del juego, como retos, puntos o retroalimentación inmediata, y los aplica a una actividad que no es un juego. La simulación, en cambio, recrea una situación real para que puedas practicar sin riesgo.
La simulación te da el escenario, y la gamificación te da la razón para volver a intentarlo. Un simulador que reproduce la imagen del ecógrafo, por ejemplo, te permite ensayar un bloqueo; si además hay metas claras y respuesta inmediata sobre lo que hiciste bien o mal, practicar deja de ser una obligación y se vuelve un reto que quieres superar.
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¿Por qué la anestesia regional es un terreno ideal para la simulación?
La anestesia es una habilidad que se entrena con los ojos y las manos a la vez. Para hacer un bloqueo guiado por ecografía necesitas reconocer la anatomía en una imagen en movimiento, ubicar estructuras y decidir dónde y cómo avanzar. Eso solo se afina con repetición.
Un simulador permite repetir sin riesgo. Puedes equivocarte, ver qué pasó y volver a empezar tantas veces como necesites, algo que en un entorno clínico real no siempre es posible. Y lo más importante, te permite pasar de la teoría a la práctica.
El Máster de Formación Permanente en Anestesia Regional Guiada por Ecografía de la Universidad de Salamanca cuenta con SimDolor, que está estructurado para practicar la ecografía como se vive en la práctica. Este simulador reproduce lo que se ve en el ecógrafo, incluida la anatomía del bloqueo, con imágenes congeladas en tiempo real para poder detenerse, observar y decidir.
Lo más importante es lo que pasa después. Cuando enfrentas el reto con un ecógrafo de verdad, ya viste esa imagen antes.
Referencias bibliográficas:
- Credence Research. (s. f.). Mercado de tecnología educativa (EdTech) por tipo, implementación, usuario final y geografía: Crecimiento, participación, oportunidades y análisis competitivo, 2024-2032 (Informe n.º 182642). https://www.credenceresearch.com/es/report/mercado-de-tecnologia-educativa-edtech
- EdTech transforma la educación superior e impulsa una formación dinámica, accesible y personalizada. (2026, 23 de abril). Red Uno. https://www.reduno.com.bo/educacion-e-innovacion/edtech-transforma-la-educacion-superior-e-impulsa-una-formacion-dinamica-accesible-y-personalizada-2026423142332
- van Gaalen, A. E. J., Brouwer, J., Schönrock-Adema, J., Bouwkamp-Timmer, T., Jaarsma, A. D. C., & Georgiadis, J. R. (2021). Gamification of health professions education: A systematic review. Advances in Health Sciences Education, 26(2), 683-711. https://doi.org/10.1007/s10459-020-10000-3